編者：2023年9月，學校評選并表彰了首屆最美教師（團隊）。他們師德高尚，愛崗敬業、為人師表，嚴謹治學、教書育人，關愛學生、勇爭一流，事跡突出，他們是成大師者的代表。為展示“最美”風采，弘揚“最美”精神，激勵“向美”之行，新聞中心采訪了學校首屆8位（個）最美教師（團隊），今推出第7期，看計算機學院張修軍老師“解碼”人生。

他是學校新聞報道的“常客”。2018年，他榮獲四川省“五四青年教師模范”稱號，2019年獲成都市“師德標兵”稱號，2023年他榮膺學校首屆“最美教師”稱號，新聞中心多次予以報道，他就是計算機學院張修軍老師。

張修軍，男，民盟盟員，教授，碩士生導師，高級工程師，成都市特聘技術創業導師，主要研究方向為圖論與組合優化，主持國家級科研項目1項，參研國家級項目3項，主持廳局級項目3項，獲省教學成果獎2項；他發表論文50篇，其中SCI檢索50篇，中文核心期刊論文5篇；以第一發明人授權發明專利4項，第一發明人授權實用新型專利11項，第一著作權人授權軟件著作權40項。

“不務正業” 結緣計算機

重慶市南川區地處渝、黔兩省（直轄市）交匯點，張修軍老師就出生和成長在這里。

1992年，他考入被譽為“中國氣象人才搖籃”的南京氣象學院（現南京信息工程大學）學習大氣物理學，研究雷達氣象、衛星氣象等。1994年我國正式接入互聯網后，學校購進了兩臺計算機。那個年代，計算機是稀罕的寶貝，學校專門為微機室配備了空調 。當時還是單色顯示器，只有綠色的字符在屏幕上跳動。一次，老師帶著張修軍和同學們來上機操作，演示計算機如何運算，當看著一長串代碼在幾秒鐘之內運行出來，“運行速度好快，感覺好神奇！”自此以后，他對電腦生出濃厚的興趣。

他開始“不務正業”，買來與C語言相關的書自學。學了理論，更需要上機檢驗。那時，學校的機房要收費，2.5元一小時。他一個月的生活費也才200元，平均一天不到7元。“對我來說2.5元很貴了”。但這并沒有消減他學習的熱情，他把學校發放的200元助學金全部花在了機房。為了節省上機費，他先在圖書館手寫代碼，一個程序要在紙面上磨成熟了，他才在電腦上操作。

隨著學習難度的提升，當他感覺吃力時，他便尋求“外腦”。在大二下學期，他跟著研究生學長學習，每周都到學長的辦公室向他請教，一直到學長研究生畢業。得益于這段時間的朋輩互動，在學長毫不保留的幫帶下，他的相關知識大大進步。

在學習上，他有股“不到黃河不罷休”鉆勁兒。在一個項目中，他負責多普勒氣象雷達數字化產品設計，通過把Fortran語言移植為C＋＋，再將采集下來的數據圖形化呈現。他對照代碼逐行翻譯后，再寫程序進行運算，結果運行失敗了。多次嘗試仍未找到“病癥”。他反復核對，一行行代碼挨著檢查，“我只要不上課，從早上到晚上，一天十個小時都在檢查代碼”。直到半個月后，他終于發現是在傳參數時有個符號缺失，只需加一個小符號，結果就會正確。“當結果出來時，我高興得跳了起來，周圍都是做畢業設計的大四學生，他們都扭頭看著我，我當時覺得很有成就感。”

輾轉行路 成為老師

大學畢業時，他憑借優異的成績留校任教。回憶起第一次講課經歷，他至今仍記憶猶新。因為是“新手”，學校先安排他教授成人教育課程。但他并沒有因為學生學歷層次低就放松敷衍，反而更加用心。一本書、幾桿筆和一疊草稿紙開始備課。他在圖書館寫教案，在辦公室與前輩老師探討難點，走在路上也在背書，整個暑假，他反復推演數據公式，課程內容爛熟于心，那本空白教案也寫滿了密密麻麻的字。

即便做足了準備，但直到他“人生的第一堂課”鈴響前，他懸著的心始終沒有放下。他在教室外來回踱步，反復梳理教學點。看著教室里那群比自己年齡還大的學生，他的心一下子提到了嗓子眼兒，生怕自己年齡小、氣場弱，“鎮”不住學生。他攥緊粉筆，深吸了一口氣，硬著頭皮開始講課。“第一次上講臺，怕講不好”，他笑著回憶。

對他來說，度過職業新人期是一段小火淬煉的過程。“能夠脫離教案，將教材內容都刻在心里，這時候上課就一點都不緊張了。”

內心戰戰兢兢，才能保持“學習饑餓”，不斷鉆研提升，行有所向。四年的助教生涯里，他邊工作邊備考。冬天南京零下10多度，他坐在圖書館里復習，實在凍得受不了，才起身走走。終于，他考上了浙江大學信電系的研究生。還參加了浙大中控的機器人足球隊，為足球機器人開發軟件，也許從這里起，故事都有了源頭。“參加比賽，從這里開始了。”

心懷江海 傾心育人

他教授《數值計算方法》《C語言程序設計》《面向對象程序設計》《計算機網絡》四門課程。從教二十余年，反復打磨課堂，如今這些內容他早已爛熟于心了。

“一個C語言程序有且只有一個main函數，是程序運行的起點”，這節課講授的《C語言程序設計》的入門知識。這門課程注重思維發散能力和實踐檢驗，若僅靠上課時的單向輸出，無疑是紙上談兵，為了讓學生更容易“吸收”知識點，張老師會要求學生在課前提前預習，在課后用電腦編程實踐。

給人滴水者，必心懷江海。張修軍為了豐富自己的“儲水量”，他保持學習更新節奏，不斷補充最前沿的成果和內容到自己的教學中。當看到課堂上學生手撐額頭，眼皮“打架”時，他便會調整課程內容，拿出自己的“秘密武器”。

“有一天……”這三個字從他口中說出，學生們就會齊刷刷地抬頭，因為他們知道，“故事大王”就要登場了。張修軍會給他們講計算機行業發生的趣事，他最愛講的便是在軟件開發過程中bug和debug的由來。在課堂之外，他會去了解計算機技術的發展前沿，充實故事性內容與AI相關的知識，“這些與計算機相關的趣事，既可以讓同學們了解計算機的發展史，也可以讓他們在上課時調整狀態。”

在課堂上，他還會對學生進行一系列“拷問”：“畢業之后你想找什么樣的工作？”“你想要多高的薪資？”“相比于985、211的學生，你的競爭力有多大”……通過這種方式，讓學生產生危機感緊迫感，激勵他們努力學習。

他也會盡力支持學生在不同領域的興趣，通過興趣引導的方式讓學生從“被動”學習到主動“出擊”。他指導的一名研究生提出想要做硬件方面的研究，張老師全力支持，“我支持他，相當于老師和學生有一個興趣上的合力，學生也會主動花更多的時間和精力在他感興趣的事情上。”

當棵指路松 守望成長

“在計算機領域，不能只是埋頭苦學，更需要積極參加學科競賽和工程項目實踐，這樣才能學以致用。”因此，張修軍把大量的精力傾注其中。從項目創意討論、開發過程指導，他總是極力支持學生的想法，“從最開始一個想法，經過團隊協作完成作品，再參加比賽實戰驗證，這個過程很有意義，學生們能在競賽過程中提升專業思維，實踐動手能力，實現個人在學習、創新、溝通等全方位的培養。”

每年學生學科競賽團隊招新時， 因為張修軍老師在學院的“明星效應”，他指導的團隊一直是學生報名的“大熱門”，投來的簡歷總是“塞滿”郵箱。 “張老師是一名算法‘大牛’，在算法比賽這個領域，10513工作室的水平在全校‘斷層’領先，所以我在大一參加選拔，來到了張老師團隊。”2022級計算機科學與技術專業2班何智恒說。“加入張老師團隊，就相當于全年備賽。”何智恒在大一時常訓練到凌晨一點。

迄今為止，張修軍以第一指導老師指導學生參與各類學科競賽獲國家級獎項55項、省級獎項301項。他說：“這些只是對我過去成績的認可，未來還要保持初心，腳踏實地，努力奮進。”在2023年年底，張修軍帶領團隊拿到ICPC重慶市賽省一等獎一項，省二等獎三項，是學校在這個項目中獲得的最好的成績。ICPC是計算機領域最難的比賽之一，其難度僅次于互聯網＋、挑戰杯，為了能在這個賽事中獲獎，張修軍要求團隊成員每周二和周五拿一套ICPC區賽歷年真題模擬參賽，其余時間，則在晚上6：30到11：30自主備賽，不斷更新ICPC相關知識點。“這個比賽含金量很高，如果能拿到ICPC區賽銅獎，就相當于幫學生們拿到了去大廠實習的入場券。”

這些榮譽是張修軍帶領學生日夜實驗而來，對于張修軍來說，他早已習慣在夜晚與第十教五樓的燈火相伴。每年暑假是緊張的備賽期，這個時候他都和學生在一起。“去西安時，張老師跟我們一起坐四個小時的高鐵，還為我們準備了一大袋零食和車厘子”“去成都工業學院比賽時，他親自開車送我們過去”“去外地比賽，張老師自掏腰包為我們報銷差旅費”“在天梯賽開賽時，正值我們大一軍訓，沒時間吃飯，張老師買來滿滿一大袋士力架分給我們”……不管學習還是生活，張修軍時刻關注學生動態，溫暖團隊每一位成員。

2021級軟件工程專業3班唐國超，是算法集訓隊前隊長，在張老師團隊的三年里，他共獲得國家級獎項5項，省賽銀獎3項。他回憶說，2022年暑假備戰天梯賽線上賽和ICPC四川省賽備賽時，他與另外兩位隊友一起住在校外，在開賽前幾個小時，所在區域突然停電，張老師得知后，開車將他們三人接回學校工作室，并為他們準備好盒飯，做好后勤，讓他們安心比賽。“張老師做事很細膩，考慮也很周到，總是用他的方式照顧著我們。”唐國超說。

“不論外部環境怎么變化，都要始終堅持自己的目標，將注意力集中在個人能力提升上。千萬不要因為外部環境變差，預期達不到，就放棄自己的目標，要讓自己修煉一顆強大的內心，為了自己美好的未來而努力奮斗。”這是張修軍發在算法集訓隊小群的一句話，“張老師經常在群里發這種話鼓勵我們時刻努力，有時發現我們狀態不好，還會私聊我們，給與我們關心。”2023級計算機科學與技術專業4班萬名森說。

“我喜歡教師這個職業，我可以和很多學生進行交流，學生的思維非常活躍，通過與他們的思維碰撞，讓我的思想也變得年輕。”在這二十年如一日的教學中，張修軍的教學熱情仍未改變，他希望，自己的學生都能做好時間管理，做一個終生學習者。