以第一作者身份發(fā)表SCI論文，斬獲“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽“人工智能+”專(zhuān)項(xiàng)賽三等獎(jiǎng)，摘得陳江和“一帶一路”獎(jiǎng)學(xué)金、王彬成優(yōu)秀華裔留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金及校級(jí)一等獎(jiǎng)學(xué)金，擔(dān)任校學(xué)生會(huì)港澳臺(tái)僑及留學(xué)生聯(lián)絡(luò)部負(fù)責(zé)人……翻開(kāi)華僑大學(xué)建筑學(xué)院2021級(jí)本科緬甸籍華裔留學(xué)生龔銘燦的履歷，一份亮眼的成績(jī)單躍然紙上。
但在龔銘燦看來(lái)，這些榮譽(yù)不僅是光環(huán)，更是他在中國(guó)求學(xué)路上一腳一印夯實(shí)的“地基”。作為一名華裔青年學(xué)生，他正用跨越山海的堅(jiān)持，努力在兩個(gè)故鄉(xiāng)之間架起一座溝通的橋梁。
龔銘燦作為在校生代表在2025級(jí)新生開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)言
用腳步丈量中國(guó)，把論文寫(xiě)在古建僑厝里
“回想起2021年剛?cè)雽W(xué)時(shí)，因?yàn)橐咔?，我只能在緬甸的家中隔著屏幕上課?！被貞浧鸪跞氪髮W(xué)的日子，龔銘燦深有感觸。在那段遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的日子里，師生們的“云端”鼓勵(lì)，成了他堅(jiān)持下來(lái)的最大動(dòng)力。
2023年秋天，龔銘燦終于踏入華僑大學(xué)的校園。面對(duì)落下的實(shí)地課程與全新的生活環(huán)境，他坦言曾“倍感壓力”。好在有老師的點(diǎn)撥與同學(xué)的互助，他很快找回了節(jié)奏。他開(kāi)始跟隨學(xué)校團(tuán)隊(duì)不僅讀“有字之書(shū)”，更讀“無(wú)字之書(shū)”，用腳步去丈量北京、哈爾濱、蘇州、澳門(mén)等地。在一次次實(shí)地調(diào)研中，他逐漸建立起自己對(duì)學(xué)習(xí)和研究的信心。
調(diào)研期間，龔銘燦敏銳地將目光投向了承載著海外游子鄉(xiāng)愁的老房子——“僑鄉(xiāng)建筑”。他參與了《數(shù)智僑厝——僑鄉(xiāng)建筑的識(shí)別、保護(hù)與文旅再生路徑探索》項(xiàng)目，嘗試用數(shù)智技術(shù)為傳統(tǒng)建筑保護(hù)尋找新出路。憑借扎實(shí)的田野調(diào)查和創(chuàng)新的研究視角，該項(xiàng)目最終榮獲“挑戰(zhàn)杯”國(guó)賽“人工智能+”專(zhuān)項(xiàng)賽三等獎(jiǎng)。
“做建筑不能只在圖紙上畫(huà)線(xiàn)，得去現(xiàn)場(chǎng)看、去摸，才能明白建筑背后的溫度?！闭劶鞍l(fā)表的SCI論文和獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，龔銘燦表示，靈感源自這些實(shí)實(shí)在在的行走，“看到那些老僑厝煥發(fā)新生，我覺(jué)得自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)充滿(mǎn)了意義?！?/p>
龔銘燦（左三）在華僑大學(xué)2025年優(yōu)秀學(xué)生表彰大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
躬身實(shí)踐，做講好海絲故事的“熱心腸”
走出專(zhuān)業(yè)課堂，龔銘燦還有一個(gè)特殊的身份——華僑大學(xué)海絲文化展覽廳講解員。
這不是一份輕松的活兒。為了講好中緬文化交流的故事，他不僅要熟記解說(shuō)詞，更要融入自己的思考。每當(dāng)有師生或嘉賓來(lái)訪(fǎng)，他總是面帶微笑，耐心地將展品背后的海絲淵源娓娓道來(lái)?！斑@是我大學(xué)期間最深刻的體驗(yàn)。每講解一次，我就覺(jué)得自己離中國(guó)文化更近了一步，也更真切地感受到了中緬兩國(guó)的深厚情誼?！饼忋憼N笑著說(shuō)。
除了擔(dān)任講解員，他的身影還活躍在各類(lèi)志愿服務(wù)一線(xiàn)。在學(xué)校潑水節(jié)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)、在各大賽事的幕后，總能看到他忙碌的身影。大學(xué)幾年下來(lái)，他累計(jì)志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)已達(dá)數(shù)百小時(shí)，并獲評(píng)校級(jí)“優(yōu)秀青年志愿者”。
同時(shí)，龔銘燦的腳步也邁向了更廣闊的社會(huì)。在學(xué)校組織的“追尋領(lǐng)袖足跡 擔(dān)當(dāng)強(qiáng)國(guó)使命”暑期社會(huì)實(shí)踐中，他隨團(tuán)隊(duì)深入山西、內(nèi)蒙古等地考察中國(guó)文化，參與撰寫(xiě)的《一路向北：晉蒙研習(xí)營(yíng)紀(jì)實(shí)》獲評(píng)福建省大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀成果。不僅如此，他還帶領(lǐng)“逐夢(mèng)海絲”海外社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)回到緬甸，用母語(yǔ)向當(dāng)?shù)孛癖妭鞑ブ腥A“福”文化，生動(dòng)講述自己在中國(guó)的求學(xué)故事。這一主動(dòng)當(dāng)好“文化使者”的舉動(dòng)，獲得了中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)、緬甸國(guó)家廣播電視臺(tái)的關(guān)注與報(bào)道。
憑借這些突出的表現(xiàn)，龔銘燦斬獲華僑大學(xué)“星光耀華園”優(yōu)秀學(xué)子“公益之星”“社團(tuán)之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)。
龔銘燦（第一排左四）和團(tuán)隊(duì)到山西喬家大院社會(huì)實(shí)踐
龔銘燦（左一）接受緬甸國(guó)家廣播電視臺(tái)的采訪(fǎng)
血脈相連，立志搭建中緬兩國(guó)友好“橋梁”
作為華裔青年，血脈里的親近感，是龔銘燦最初選擇來(lái)華留學(xué)的初心；而學(xué)校無(wú)微不至的關(guān)懷，則讓他徹底把心留在了這里。
他至今記得，當(dāng)緬甸突發(fā)地震時(shí)，學(xué)院老師第一時(shí)間發(fā)來(lái)信息，詢(xún)問(wèn)他家里的情況并表達(dá)慰問(wèn)?！澳且豢?，我真切感受到了來(lái)自華大的牽掛。這里不僅是一所大學(xué)，更是讓我找到歸屬感與安全感的溫暖港灣?！饼忋憼N由衷感慨。
正是這種“家”的溫度，讓他安心扎根華園，汲取養(yǎng)分。如今臨近畢業(yè)，站在人生的十字路口，龔銘燦的目標(biāo)十分清晰：留在中國(guó)繼續(xù)深造。
“我希望能繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位，把專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)打得更牢一些?！闭劶拔磥?lái)，龔銘燦的眼神格外篤定，“我希望能將在中國(guó)的所學(xué)所思，應(yīng)用到‘一帶一路’中緬合作的相關(guān)項(xiàng)目中去，發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)與熟悉兩國(guó)國(guó)情的優(yōu)勢(shì)，努力成為連接中緬友好的一座堅(jiān)實(shí)‘橋梁’?！?/p>
龔銘燦（第一排左二）與團(tuán)隊(duì)成員參加國(guó)際雪構(gòu)建造節(jié)
（責(zé)編：陳宇軒）
